diumenge, 28 de desembre del 2008
Classe didàctica
Conclusions personals.
Desprès de fer la classe didàctica hem valorat com va anar l'exposició i la classe en si. les hem penjat al blog que vem crear per a la classe.
Personalment, crec que va ser una classe molt profitosa tan per a nosoltres, com per als nostres companys, que crec que això era el més important. Va ser bastant dinàmica, cosa que va fer que sigues profitosa i que treguessim unes conclusions molt positives.
Gràcies aquet treball hem millorat el fet de treballar en grup i hem conegut i donat a coneixer el funcionament i les diferents aplicacions de la radió a l'escola.
Per veure les nostres coclusions clica aqui.
UAA. Jclic EF.
En aquesta entrada presento el treball de la UAA, pàgina web en la que e elaborat un treball sobre dos esports; Bàsquet i Futbol Sala.
La UAA que he creat consta d'una serie de continguts teórics sobre els dos esports i per comprovar els continguts adquirits una serie d'activitats del Jclic.
Les activitats del Jclic basicament són de relacionar, completar frases i sopa de lletres.
La he fet de Educació Física, per comprovar que en aquesta assignatura, que gairabé sempre s'efectua al gimnàs o al pati, els nens també poden aprendre mitjançant l'ordinador, i que per un mestre, pot ser més fàcil fer una classe si els nens abans d'aquesta han après el que faràn mitjançant un joc per ordinador.
He pogut comprovar en la elaboració d'aquesta que seria una eïna molt útil per un professor d'Educació Física, i que d'aquesta manera també fas que els nens s'impliquin més en l'assignatura.
Per veure la UAA clica aqui.
La UAA que he creat consta d'una serie de continguts teórics sobre els dos esports i per comprovar els continguts adquirits una serie d'activitats del Jclic.
Les activitats del Jclic basicament són de relacionar, completar frases i sopa de lletres.
La he fet de Educació Física, per comprovar que en aquesta assignatura, que gairabé sempre s'efectua al gimnàs o al pati, els nens també poden aprendre mitjançant l'ordinador, i que per un mestre, pot ser més fàcil fer una classe si els nens abans d'aquesta han après el que faràn mitjançant un joc per ordinador.
He pogut comprovar en la elaboració d'aquesta que seria una eïna molt útil per un professor d'Educació Física, i que d'aquesta manera també fas que els nens s'impliquin més en l'assignatura.
Per veure la UAA clica aqui.
dimarts, 25 de novembre del 2008
diumenge, 23 de novembre del 2008
Comencen les pràctiques.
ATP CLOT, el primer dia de pràctiques.
L’ escola on estic fent les pràctiques és l’ATP CLOT, on després d’una reunió am el director d’Infantil i Primària, el passat dia 18 de novembre del 2008 em van assignar la classe de 1r B, el seu tutor és el Xavier.
Jo aniré els dimarts a la tarda, fem plàstica les dues hores. La classe és de 26 nens/as, una mica moguts ja que a l’hora de plàstica es dispersen una mica.
El primer dia per mi va ser tot nou, jo estic acostumat a treballar amb nens però no dins d’una classe si no en un camp de futbol i la cosa canvia bastant. El Xavier els posa música al començament per que és relaxin i també durant tota l’hora per que s’inspirin, encara que costa que durant la classe l’escoltin.
És un grup molt creatiu i amb molta diversitat, ja que hi ha nens que treballen tota l’hora i altres que volen acabar massa ràpid, però el mestres els va guia’n fins que aconsegueix i faci’n les coses més a poc a poc.
Una altre tècnica per aconseguir el silenci, és picar de mans diferents ritmes, tècnica que em va recordar quan jo anava a l’escola, durant aquelles dues hores van averi moltes coses que em van recordar la meva època per la primària, els dibuixos, l’organització de les tasques, les bates, els plastidecors, les ceres, les tapes dels àlbums, etc.
Després de passar dues hores que es fan curtes tinc moltes ganes de tornar a veure’ls, i encara més de que arribi el mes de febrer per fer l’estada intensiva, on els podré conèixer una mica més i passar més temps amb ells i d’aquesta manera pogué aprendre.
Considero que fer les practiques ja el primer anys és molt bo, ja que el que estudies a classe o pots aplicar i observar a l’escola de manera directe.
Conferència: Anna Pérez.
En aquesta entrada explicaré la conferència que el passat dia 12 de novembre del 2008, va tenir lloc a la universitat.
La conferència la va fer l’Anna Pérez, una mestre que va promoure i promou els blocs a les escoles. Ens va explicar què és un bloc, ens va ensenyar diversos blocs educatius i l’ús d’aquets en l’àmbit escolar.
La conferència constava de la explicació de l’Anna però també ens ensenyava diferents projectes dels diferents blocs de l’escola i elements per utilitzar en la nostra formació i quan treballem en una escola. Ens va fer veure que els blocs també són elements per relacionar-se entre les escoles, per aprendre coses d’altres persones o activitats que pensàvem que no serien tan interessants.
Una de les activitats que ens va mostrar va ser una realitzada per diversos escoles de Barcelona, era la realització d’un bloc. L’activitat era la cerca de paraules amb les lletres de l’abecedari i que aquestes trenquessin un mur. Es van repartir totes les lletres de l’abecedari i les escoles repartien lletra per cicle. Els nens havien de buscar paraules amb la lletra que els havia tocat,a l’escola de l’Anna va tocar la lletra Z i van trobar la paraula ZÀPING.
Tot el procés d’elecció de la paraula i la paraula es publicava en el bloc perquè els diferents nens de les altres escoles, poguessin llegir-ho i donar la seva opinió.
En aquesta activitat participaven des de la llar d’Infants fins a els Instituts.
Considero que desprès de la conferència he pogut comprovar el gran component educatiu del bloc i com aquesta eina es pot utilitzar en una escola, de manera que tingui tan una funció educativa com una de comunicativa, entre estudiants de la mateixa escola com entre diferents centres.
Un comentari que va fer l’Anna i on crec que té molta raó és aquell on comenta que, la relació entre escoles fa respectar altres maneres de fer i valorar-les, acceptar diferents cultures i aprendre a respectar als més petits i als més grans.
El bloc en una escola no és únicament una eina informàtica que esta bé que els nens aprenguin sinó que sa d’ensenyar com una eina d’aprenentatge, ja que fomenta mitjançant diferents projectes valors que s’ha d’adquirir a una escola, com el treball en equip, el respecta, valorar el treball dels altres,etc.
Crec que va venir bé la conferència per veure que el bloc no és una eina informàtica, sinó que, pot adquirir un gran component educatiu, i hem pogut veure les diferents aplicacions que els mestres podem fer del bloc en una escola.
La conferència la va fer l’Anna Pérez, una mestre que va promoure i promou els blocs a les escoles. Ens va explicar què és un bloc, ens va ensenyar diversos blocs educatius i l’ús d’aquets en l’àmbit escolar.
La conferència constava de la explicació de l’Anna però també ens ensenyava diferents projectes dels diferents blocs de l’escola i elements per utilitzar en la nostra formació i quan treballem en una escola. Ens va fer veure que els blocs també són elements per relacionar-se entre les escoles, per aprendre coses d’altres persones o activitats que pensàvem que no serien tan interessants.
Una de les activitats que ens va mostrar va ser una realitzada per diversos escoles de Barcelona, era la realització d’un bloc. L’activitat era la cerca de paraules amb les lletres de l’abecedari i que aquestes trenquessin un mur. Es van repartir totes les lletres de l’abecedari i les escoles repartien lletra per cicle. Els nens havien de buscar paraules amb la lletra que els havia tocat,a l’escola de l’Anna va tocar la lletra Z i van trobar la paraula ZÀPING.
Tot el procés d’elecció de la paraula i la paraula es publicava en el bloc perquè els diferents nens de les altres escoles, poguessin llegir-ho i donar la seva opinió.
En aquesta activitat participaven des de la llar d’Infants fins a els Instituts.
Considero que desprès de la conferència he pogut comprovar el gran component educatiu del bloc i com aquesta eina es pot utilitzar en una escola, de manera que tingui tan una funció educativa com una de comunicativa, entre estudiants de la mateixa escola com entre diferents centres.
Un comentari que va fer l’Anna i on crec que té molta raó és aquell on comenta que, la relació entre escoles fa respectar altres maneres de fer i valorar-les, acceptar diferents cultures i aprendre a respectar als més petits i als més grans.
El bloc en una escola no és únicament una eina informàtica que esta bé que els nens aprenguin sinó que sa d’ensenyar com una eina d’aprenentatge, ja que fomenta mitjançant diferents projectes valors que s’ha d’adquirir a una escola, com el treball en equip, el respecta, valorar el treball dels altres,etc.
Crec que va venir bé la conferència per veure que el bloc no és una eina informàtica, sinó que, pot adquirir un gran component educatiu, i hem pogut veure les diferents aplicacions que els mestres podem fer del bloc en una escola.
diumenge, 9 de novembre del 2008
BONA NIT !!!
L’entrada d’avui és la presentació del treball de noves tecnologies aplicades a l’educació.
Es tractava de l’elaboració d’un vídeo, d’una durada aproximada d’uns 3 minuts, mitjançant el programa Estudio. Amb el vídeo hauríem de tractar i transmetre alguna sensació. El meu grup en varem proposar transmetre el plaer de dormir.
Passos per l’elaboració d’aquet treball:
1. Elaboració d’un vídeo base d’uns 12 minuts de duració, en format DV.
2. Passar el vídeo base al ordinador, mitjançant l’entrada d’USB de la càmera en format DV al ordinador.
3. Carregar el vídeo base al programa Estudio.
4. Seleccionar, retallar, ordenar i muntar les imatges que siguin necessàries per l’elaboració del vídeo.
5. Seleccionar la cançó que volem per posar-la, juntament amb les imatges.
6. Carregar la cançó al programa Estudio, retallar-la, retocar-la, segons vulguem.
7. Utilitzant les diferents opcions del programa, aplicar efectes a les imatges, ja siguin d’entrada, d’enllaços entre imatges, tipus d’imatges, efectes de moviment,etc.
8. Una vegada esta el vídeo muntat i retocades les imatges, queda afegir-hi lletres, un títol al començament, crèdits al final, i algun escrit durant el vídeo.
9. Una vegada esta el vídeo acabat, el guardem en dos tipus de format, petit i gran on varia la quantitat de píxels, ja que en segons quines pantalles o formats de vídeo la gravació pot perdre qualitat.
10. Una vegada el vídeo esta acabat i guardat, cal penjar-lo en el Youtube i fer una entrada al bloc fen referència al treball i presentat el vídeo.
Acabat el treball us presento el resultat final. Bona nit, elaborat per: Dani Cabo, Artur Grau, Bernat Marfil, Ruben Paños, Toni Paytubí i Albert Seró.
Espero que us agradi.
Es tractava de l’elaboració d’un vídeo, d’una durada aproximada d’uns 3 minuts, mitjançant el programa Estudio. Amb el vídeo hauríem de tractar i transmetre alguna sensació. El meu grup en varem proposar transmetre el plaer de dormir.
Passos per l’elaboració d’aquet treball:
1. Elaboració d’un vídeo base d’uns 12 minuts de duració, en format DV.
2. Passar el vídeo base al ordinador, mitjançant l’entrada d’USB de la càmera en format DV al ordinador.
3. Carregar el vídeo base al programa Estudio.
4. Seleccionar, retallar, ordenar i muntar les imatges que siguin necessàries per l’elaboració del vídeo.
5. Seleccionar la cançó que volem per posar-la, juntament amb les imatges.
6. Carregar la cançó al programa Estudio, retallar-la, retocar-la, segons vulguem.
7. Utilitzant les diferents opcions del programa, aplicar efectes a les imatges, ja siguin d’entrada, d’enllaços entre imatges, tipus d’imatges, efectes de moviment,etc.
8. Una vegada esta el vídeo muntat i retocades les imatges, queda afegir-hi lletres, un títol al començament, crèdits al final, i algun escrit durant el vídeo.
9. Una vegada esta el vídeo acabat, el guardem en dos tipus de format, petit i gran on varia la quantitat de píxels, ja que en segons quines pantalles o formats de vídeo la gravació pot perdre qualitat.
10. Una vegada el vídeo esta acabat i guardat, cal penjar-lo en el Youtube i fer una entrada al bloc fen referència al treball i presentat el vídeo.
Acabat el treball us presento el resultat final. Bona nit, elaborat per: Dani Cabo, Artur Grau, Bernat Marfil, Ruben Paños, Toni Paytubí i Albert Seró.
Espero que us agradi.
dissabte, 18 d’octubre del 2008
Entrada de veu a una cançó
Aquesta pràctica consta de dues parts, la part feta a classe, on es tractava de mitjançant d’un programa de reproducció de cançons, Audacity, retocar aquestes amb una intervenció nostre entre mig de la cançó. Després de fer els retocs i la intervenció a la cançó havíem de guardar aquets retocs dins de la carpeta compartida de l’assignatura.
La pràctica conte també un treball a casa on és tractava de penjar la cançó a la pàgina web ; www.goear.com .
Per penjar la cançó el primer que em de fer es registrar-nos a la pàgina, després d’això marquem l’opció de pujar cançó, la pàgina està amb anglès, l’opció es UPLOAD.
Més tard haurem de posar títol a la cançó, l’artista i per últim pujar la cançó. Trigarà una mica a carregar-se, una vegada penjada podem escoltar-la, deixar comentaris, posar la nostra valoració donant estrelles, etc...
la cançó de la meva pràctica és : Entre dos aguas. De Paco de Lucia.
dimecres, 15 d’octubre del 2008
GIMP, COM RETOCAR IMATGES.
Avui l’entrada es la descripció d’una pràctica feta a la classe i que teníem que repetir a casa. L’exercici de la pràctica era senzill, descarregar una imatge d’Internet a la màxima qualitat possible, per desprès utilitzant el Gimp fer-li una sèrie de retocs.
Imatge descarregada :
La primera imatge descarregada d’Internet, a trigat poc més de 10 segons en pujar al blog.
El següent pas de la pràctica consistia en portar aquesta imatge al programa del Gimp, que a classe em va semblar fàcil però a estat el que més m’ha costat de fer i on he estat més temps. Una vegada amb la imatge al programa es tractava de fer-la més petita, reduint la quantitat de píxels d’aquesta, per últim l’havíem de guardar.
La segona imatge, més petita i amb menys píxels a trigat una mica menys en pujar al blig.
Amb la mateixa imatge i utilitzant la paleta d’eines, la opció de retallar, em de seleccionar una part de la fotografia i retallar-la per desprès guardar-la un altre cop.
La imatge retallada a trigat molt menys en pujar que les dues anteriors.
Per últim havíem de baixar la qualitat de la imatge original, baixant la resolució de la imatge original, d’aquesta manera queda la imatge original però amb una resolució de menys qualitat, on a diferencia de l’original hi ha colors o línies poc definides.
L’última imatge a estat la que a trigat més en pujar al blog.
diumenge, 5 d’octubre del 2008
El Fotoescàner
El Fotoescàner;
La segona activitat de l’assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l’Educació, consistia a el visionat d’un vídeo; http://www.tv3.cat/videos/46039
i la contestació de les següents preguntes:
Nom de la experiència:
El fotoescàner
Escola privada o pública:
Pública
Nivell educatiu:
Secundària
Descriu molt breument l’objectiu principal de l’experiència:
Al crèdit variable de fotografia, van voler crear composicions d' imatges d’un mateix tema, en aquest cas les estacions de l’any i amb això col·laborar en la revista de l’escola incloent-hi la portada o alguns articles.
Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?
Si, es podria aplicar perfectament tant a batxillerat principalment en la modalitat artística i a primària fent visual i plàstica. El perquè és que amb aquesta experiència aprendrem a fer art amb materials alternatius i a familiaritzar-nos amb elements com són el escàner o el programa Photoshop.
Quin programari s’utilitza? Fes una llista.
Escàner.
Photoshop.
Quina és la seqüència didàctica:
1. Els alumnes porten objectes i/o materials per escanejar.
2. Agafar els objectes i/o materials i col·locar-los a l’escàner segons el seu parer per a crear formes una vegada escanejat.
3.Una vegada escanejat podrem conservar-ho tal com hagi quedat o si volem podrem retocar-ho mitjançant el programa Photoshop.
Com a conclusió, aquesta activitat del Fotoscàner és un tipus de crèdit que mitjançant la creació artística, es a dir, una activitat que per els nens és divertida, a la vegada fa que ells es familiaritzin amb elements informàtics com l’escàner i els seus tipus d’aplicacions, també aprenen a fer servir un programa de Photoshop per a la transformació dels diferents muntatges que elaboren.
Aplicar aquet tipus de tecnologia a les arts plàstiques o a qualsevol tipus d’assignatura que els nens fan als instituts, considero que és una manera de fe veure als alumnes diferents opcions de l’assignatura, ja que mitjançant la tecnologia informàtica podem aplicar diferents tècniques per que els nens comprenguin el temari i a la vegada que ells aprenguin a fer servir i a familiaritzar-se amb aquestes tecnologies, ja que en un futur pot ser que sigui necessari un nivell de control sobre segons quins programes per a diferents activitats o treballs que hagin d’elaborar.
Incorporar les tecnologies informàtiques a les assignatures o a les activitats d’aquestes, és una bona manera de fer que els nens aprenguin d’una manera diferent i que a la vegada vagin aprenent a fer anar aquestes tecnologies.
La segona activitat de l’assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l’Educació, consistia a el visionat d’un vídeo; http://www.tv3.cat/videos/46039
i la contestació de les següents preguntes:
Nom de la experiència:
El fotoescàner
Escola privada o pública:
Pública
Nivell educatiu:
Secundària
Descriu molt breument l’objectiu principal de l’experiència:
Al crèdit variable de fotografia, van voler crear composicions d' imatges d’un mateix tema, en aquest cas les estacions de l’any i amb això col·laborar en la revista de l’escola incloent-hi la portada o alguns articles.
Es pot aplicar a algun altre nivell educatiu? Per què?
Si, es podria aplicar perfectament tant a batxillerat principalment en la modalitat artística i a primària fent visual i plàstica. El perquè és que amb aquesta experiència aprendrem a fer art amb materials alternatius i a familiaritzar-nos amb elements com són el escàner o el programa Photoshop.
Quin programari s’utilitza? Fes una llista.
Escàner.
Photoshop.
Quina és la seqüència didàctica:
1. Els alumnes porten objectes i/o materials per escanejar.
2. Agafar els objectes i/o materials i col·locar-los a l’escàner segons el seu parer per a crear formes una vegada escanejat.
3.Una vegada escanejat podrem conservar-ho tal com hagi quedat o si volem podrem retocar-ho mitjançant el programa Photoshop.
Com a conclusió, aquesta activitat del Fotoscàner és un tipus de crèdit que mitjançant la creació artística, es a dir, una activitat que per els nens és divertida, a la vegada fa que ells es familiaritzin amb elements informàtics com l’escàner i els seus tipus d’aplicacions, també aprenen a fer servir un programa de Photoshop per a la transformació dels diferents muntatges que elaboren.
Aplicar aquet tipus de tecnologia a les arts plàstiques o a qualsevol tipus d’assignatura que els nens fan als instituts, considero que és una manera de fe veure als alumnes diferents opcions de l’assignatura, ja que mitjançant la tecnologia informàtica podem aplicar diferents tècniques per que els nens comprenguin el temari i a la vegada que ells aprenguin a fer servir i a familiaritzar-se amb aquestes tecnologies, ja que en un futur pot ser que sigui necessari un nivell de control sobre segons quins programes per a diferents activitats o treballs que hagin d’elaborar.
Incorporar les tecnologies informàtiques a les assignatures o a les activitats d’aquestes, és una bona manera de fer que els nens aprenguin d’una manera diferent i que a la vegada vagin aprenent a fer anar aquestes tecnologies.
dilluns, 29 de setembre del 2008
Inauguració
Hola, sóc l'Albert Seró i faig la primera publicació al meu nou blog.
Mai hauría pensat que jo seria auntor d'un blog, però la idea m'ha agradat, considero que és una eina molt útil. D'aquesta manera podrem conéixens, saber les inquietuts i gustos dels companys i discutir o donar les nostres opinions sobre alló que no estiguem d'acord.
Penso que no és únicament un treball que ens encarrega un professor, i si ens prenem això d'una manera diferent, ens servira tant per aprobar com per fer reflexions propies i coneixer les opinions del grup i del profesor.
Espero que amb les ganes que començo avui aquet blog m'acompanyin per seguir actualitzant i redactant coses interesants i que les meves redaccions us siguin útils.
Adéu!
'
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
